Valérie Glaude   |  2016

au sein de l’enseignement ordinaire ?

Les troubles « dys » sont des troubles qui se rencontrent chez des enfants qui ne présentent pas de retard intellectuel, évalué à l’aide de tests intellectuels. Ces enfants ont besoin d’un suivi particulier et approprié qui leur donnera des outils pour contourner leur trouble d’apprentissage .

Ces troubles n’auraient pas de causes psychologiques, sociales ou pédagogiques. Il ne s’agit donc pas d’une quelconque paresse ou mauvaise volonté de la part de l’enfant.

Ces troubles spécifiques des apprentissages ont comme particularité d’être récurrents et permanents, ils n

Lire l'analyse : Pourquoi y a-t-il si peu d’enfants en situation de handicap dans les structures d’accueil collectif ONE ? Retour sur une expérience de terrain (PDF - 230Kb)